Den här dagen har varit mer än en smula seg. Vaknar i morse av att TV'n låter nerifrån vardagsrummet och jag hör Svantes röst. Millisekund 1; Har jag försovit mig!? Millisekund 2; Ser att klockan är 04.26. Barnet, som igår fick köpa en bondgård, hade inte tid att sova. Han var uppe och lekte med sina fordon och hus. Eftersom S klocka ringer 04.42 och min 05.10 så blev det inte så värst mycket mer sömn. Vi kom i alla fall i god tid till förskolan.
Sedan tickade dagen på med det vanliga på jobbet. Inte lika energislukande som igår, men det kändes som "dagen efter kvällen före".
Hämta barnen - Svante hade däckat av efter ett utbrott under dagen vilket inte var så konstigt - och så hemåt. Vid byn före vår, där det är 50 km/h (och sådant respekterar jag eftersom jag vet av egen erfarenhet hur många som inte tar hänsyn till sådant här på landet) möter jag en fullständigt självmordsbenägen hare. Snabb som blixten kommer han ut från en gårdsplan, tar sikte mot min bil (don't go into the light!) och *smackabang* så möter han fronten, det flyger bitar och så var det med den haren. Hemma så ser jag att bitarna som flugit var från min bil (jag vet att du tänkte att på kroppsdelar och inälvor) - sprickor och en stor bit borta av plasten vid luftintaget. Nog för att jag redan hatar min bil, men om en hare kan orsaka sådana skador i en frontalkrock - vågar jag ens tänka tanken vad ett rådjur eller, hemska tanke, älg eller vildsvin kan göra.
Jag väntar på att få överta mammas bil. Men mamma, 85 år, är fortfarande alldeles pigg och körbar. Så hennes bil, vilken är bra mycket säkrare än den här som jag fraktar mina ljuvliga avkommor i, den lär jag få vänta ett tag till på. Kan bara hoppas att inte fler och större djur vill ta livet av sig mot min bil.
tisdag 31 januari 2012
lördag 14 januari 2012
Darth, CatWoman och en Zombie
Nu ska modern (aka jag) städa klart här hemma och sedan få till en snajdig stipendieansökan för att kunna åka med på en studieresa till Warwick och Coventry i maj.
lördag 31 december 2011
Nyårsbrasa
Istället eldade vi upp kartonger och julpapper sedan julafton-bonanzan och altanen ser inte längre ut som det bor White Trash här....vilket vi innerst inne är ;)
Nåväl, jag önskar er alla ett gott slut och ett gott nytt år!
söndag 25 december 2011
God jul
Så har årets största förväntningsdag över! Det mesta flöt på bra - en massa mat över som trängs i kylen (och jag gillar inte julmat...), en massa papper och kartonger i överflöd på altanen. Men mest av allt lyckliga barn som leker med fantastiska julklappar. Jag fick också en julklapp. En äckligt dyr och väldigt stor som min sambo absolut inte har råd med. En 40 tums LED HD-tv som nu står i sovrummet. Ja, jag vill helst ha den i vardagsrummet, men S har inte riktigt nått dit att han vill ge upp sin tjock-tv där...än. Man får ta små steg ;)
Barnen överöstes med dyra saker från S moster och morbror, men lyckligast var nog Loke när han öppnade det stora paketet som pappa ordnat på eBay...
...en fungerande AT-AT (för hardcore fansen är den från 90-talet och så är två kanoner på huvudet trasiga men följde med och kanske kan limmas fast).
Kvällen avslutades i sängen med film - först hela familjen som såg "Rio" och sedan såg föräldrarna "Shaun of the Dead" (briljant!!!).
Barnen överöstes med dyra saker från S moster och morbror, men lyckligast var nog Loke när han öppnade det stora paketet som pappa ordnat på eBay...
Kvällen avslutades i sängen med film - först hela familjen som såg "Rio" och sedan såg föräldrarna "Shaun of the Dead" (briljant!!!).
fredag 16 december 2011
Internationalisering
Igår debuterade jag som gästföreläsare, inbjuden av Fortbildningsavdelningen vid Uppsala universitet att prata om internationalisering i engelskaundervisningen (eftersom jag och Leslie träffades via ePals + att jag har haft projekt med andra lärare genom ePals) för lärare som går en kurs . Lärarna är mina underbara lärare från Engelska för yngre åldrar-lärarlyften som jag gick för ett år sedan, så det var ett kärt återseende. Dock for blodtrycket upp ordentligt när jag upptäckte att usb-minnet med Power Point-presentationen inte var med! Fick fundera ut en plan B på stört och hade som tur var bloggen att använda mig av för bildvisning. Men det kändes ju väldigt trist att inte få göra föreläsningen som jag hade planerat.
Stannade sedan kvar för att lyssna på en amerikansk gästforskare som har bott i Japan i 20 år, som berättade om skolsystemet och samhället där. Med var också hennes 22-åriga dotter som kom direkt från Chicago. Det var förstås jättespännande att lyssna på dem och att sedan få prata mer med dem över lunch.
Sedan var det till att sadla om från föreläsning och konversation på engelska till svenskt samverkansmöte i rektorsområdet och påföljande styrelsekonferens. När jag kom hem klockan tio hittade jag usb-minnet....under botten på väskan. Surt!
Stannade sedan kvar för att lyssna på en amerikansk gästforskare som har bott i Japan i 20 år, som berättade om skolsystemet och samhället där. Med var också hennes 22-åriga dotter som kom direkt från Chicago. Det var förstås jättespännande att lyssna på dem och att sedan få prata mer med dem över lunch.
Sedan var det till att sadla om från föreläsning och konversation på engelska till svenskt samverkansmöte i rektorsområdet och påföljande styrelsekonferens. När jag kom hem klockan tio hittade jag usb-minnet....under botten på väskan. Surt!
lördag 24 september 2011
Ett snabbt besök på Urban Academy
Efter att ha varit på PS77, tog jag mig i spöregn fram till Urban Academy - en High School med en lite annan filosofi än de jag tidigare besökt. Skolan har funnits i 25 år och grundades av lärare. Det finns en rektor, men alla beslut tas demokratiskt under ett 3 timmar långt möte varje onsdag. De administrativa uppgifterna är delade mellan lärarna och de delar även på ett stort rum där skrivbord och bokhyllor stod huller om buller - de jobbar väldigt nära varandra. Egentligen så kan alla skolor drivas helt demokratiskt om 55% av lärarna vill det, men tydligen är det väldigt ovanligt.
Skolan är en "transfer school" för elever som har dålig motivation och/eller jobbiga hemförhållande. De lärare jag pratade med var inte helt förtjusta i Bard High School eftersom de menar att deras filosofi är att high school är slöseri av tid då eleverna gör kurserna på halva tiden. Urban Academy filosofi är att göra det bästa av dessa fyra år och att kurserna verkligen ska ge något; fördjupning av ett intresse men även nya kunskaper.
Dessa lärare anser att eleverna inte alltid är redo för college utan uppmuntrar sina elever på Urban Academy att kanske ta ett sabbatsår mellan high school och college och försöka jobba eller studera utomlands. Eftersom det traditionellt är att high school.-elever hålls ganska hårt - de ska komma hem i tid, inte dricka/röka/röka "pot", uppföra sig etc, så ballar de flesta helt ut när de får friheten i college. Då menar lärarna på UC att det är bättre att "leka av sig" lite innan och sedan verkligen satsa på sina studier.
UA har få regler men två av dem är grunden till allt: No fighting och No personal attack. Alla kurser är diskussionsbaserade, så det är viktigt att alla får ha sina åsikter utan att bli angripna. I deras informationsblad skriver de så här, det är långt men jag tycker ändå att det är värt att ta med:
In this community all members, students and staff, enjoy many advantages and privileges that come from a learning environment where all are treated with respect.
However, a community only works well when its members are willing to give something of themselves. With the privileges that come with the Urban environment, there are certain obligations and responsibilities all of us share.
You don't need to like everyone at Urban Academy.
You must however, respect even those you dislike.
No personal attacks.
You may attack ideas, but must not attack the person with whom you disagree.
No fights in school, outside school, in the neighborhoods and no school-related fights.
At the Urban Academy it's ok to be an intellectual, to enjoy learning, to be curious about ideas, to read, to ask questions.
An atmosphere which encourages thought must be respected.
It's ok to be an oddball; it's everyone's responsibility to make all members of the Urban Academy community fell comfortable and welcome. No one should feel the need to say the "right" things or wear the "right" clothes in order to belong.
We discuss many topics in class about which people have strong feelings.
Classroom discussions must end at the classroom door and be dealt with in that class. Things can easily get blown out of proportion when people who weren't in that class become involved.
We try to treat everyone as an individual at the Urban Academy.
No one solution is good for every person. Fairness, not uniformity, is our goal.
We purposely have students from many different backgrounds.
This is an important strength of the Urban Academy. Often differences of opinion are real and deep. Discussions require that you learn to .listen. skillfully (not just "hear"). You.ll need to figure out the reasons, learn to judge the evidence that is offered to support arguments which you think are "wrong". The more you permit yourself to listen, to think, to open up to new ideas, the less you.ll find other people being "stupid".
The same is true of "boring". The more you enter into a problem, explore an idea, question a speaker, the less "boring" difficult topics will become.
Läs mer på deras hemsida: www.urbanacademy.org
Den här dagen var eleverna lediga, för lärarna hade ett tufft jobb att göra eleverna individuella program. Undervisningen är åldersblandad beroende på vilken nivå eleven är på och urvalet av kurser kittlar verkligen. Vad sägs om aktivitet/kurs som Bombing and tagging: History of Graffiti (in this course we will look at the history of graffiti. You will get a chance to choose a name and practise tagging - student taught) eller Stranger than Kafka? (What could possibly be stranger than Kafka? In this writing class we will read about at nose that walks off a face, a strange fairytale and lots of short fiction and films with a postmodern edge). Eller vill du läsa en kurs om "Do Aliens Exist?", "Ethics", "Is Hip Hop Dead? Arguing Hip Hop", "Algebra" eller Civil War and Reconstruction"?
Eleverna graderar sina val, sedan tittar lärarna på valen och har ett möte med eleven där de diskuterar valen. Sedan pusslar lärarna ihop klasserna. Vissa grupper måste vara små och andra kan vara lite större. Alla får inte sina första val av orsaker som att det ibland väljs utifrån vad kompisarna går eller om det är elever som inte fungerar tillsammans. Lärarna kan också ha åsikter om vad eleven verkligen behöver.
Eleverna kan också på samma formulär önska extraundervisning eller kryssa för om de kan ställa upp som "tutor".
Förutom att eleverna ska vara i skolan mellan 8.30 och 15.15 alla dagar, är de på onsdagseftermiddagarna (då lärarna har möte) ute på Community Service. Skolan har 134 elever utplacerade på 70-75 "Non-profit-jobb".
Det var en frisk fläkt att prata med de här lärarna, som varit med länge men fortfarande brinner för sitt jobb. Jag fick en liten vink om att de inte var så förtjusta i facket, men jag glömde bort att fråga rakt ut. Det är ett dilemma när allt går så fort, frågorna kommer ofta i efterhand, som nu när jag bloggar. Även om jag inte är gymnasielärare så har det varit intressant att få besöka dessa olika high schools. Om du är intresserad av att göra en studieresa så är det inte svårt att komma i kontakt med en rektor eller en lärare - de är väldigt tillmötesgående.
Jag har ju beklagat mig lite över "information overload" och min sista arbetsdag på denna studieresa gick jag "all in" och besökte American Museum of Natural History. Fem våningar med fantastiska utställningar....Absolut ett måste oavsett vilka ämnen du undervisar.
Skolan är en "transfer school" för elever som har dålig motivation och/eller jobbiga hemförhållande. De lärare jag pratade med var inte helt förtjusta i Bard High School eftersom de menar att deras filosofi är att high school är slöseri av tid då eleverna gör kurserna på halva tiden. Urban Academy filosofi är att göra det bästa av dessa fyra år och att kurserna verkligen ska ge något; fördjupning av ett intresse men även nya kunskaper.
Dessa lärare anser att eleverna inte alltid är redo för college utan uppmuntrar sina elever på Urban Academy att kanske ta ett sabbatsår mellan high school och college och försöka jobba eller studera utomlands. Eftersom det traditionellt är att high school.-elever hålls ganska hårt - de ska komma hem i tid, inte dricka/röka/röka "pot", uppföra sig etc, så ballar de flesta helt ut när de får friheten i college. Då menar lärarna på UC att det är bättre att "leka av sig" lite innan och sedan verkligen satsa på sina studier.
UA har få regler men två av dem är grunden till allt: No fighting och No personal attack. Alla kurser är diskussionsbaserade, så det är viktigt att alla får ha sina åsikter utan att bli angripna. I deras informationsblad skriver de så här, det är långt men jag tycker ändå att det är värt att ta med:
The Urban Academy is more than a school; it is a community.
In this community all members, students and staff, enjoy many advantages and privileges that come from a learning environment where all are treated with respect.
However, a community only works well when its members are willing to give something of themselves. With the privileges that come with the Urban environment, there are certain obligations and responsibilities all of us share.
You don't need to like everyone at Urban Academy.
You must however, respect even those you dislike.
No personal attacks.
You may attack ideas, but must not attack the person with whom you disagree.
No fights in school, outside school, in the neighborhoods and no school-related fights.
At the Urban Academy it's ok to be an intellectual, to enjoy learning, to be curious about ideas, to read, to ask questions.
An atmosphere which encourages thought must be respected.
It's ok to be an oddball; it's everyone's responsibility to make all members of the Urban Academy community fell comfortable and welcome. No one should feel the need to say the "right" things or wear the "right" clothes in order to belong.
We discuss many topics in class about which people have strong feelings.
Classroom discussions must end at the classroom door and be dealt with in that class. Things can easily get blown out of proportion when people who weren't in that class become involved.
We try to treat everyone as an individual at the Urban Academy.
No one solution is good for every person. Fairness, not uniformity, is our goal.
We purposely have students from many different backgrounds.
This is an important strength of the Urban Academy. Often differences of opinion are real and deep. Discussions require that you learn to .listen. skillfully (not just "hear"). You.ll need to figure out the reasons, learn to judge the evidence that is offered to support arguments which you think are "wrong". The more you permit yourself to listen, to think, to open up to new ideas, the less you.ll find other people being "stupid".
The same is true of "boring". The more you enter into a problem, explore an idea, question a speaker, the less "boring" difficult topics will become.
Läs mer på deras hemsida: www.urbanacademy.org
Den här dagen var eleverna lediga, för lärarna hade ett tufft jobb att göra eleverna individuella program. Undervisningen är åldersblandad beroende på vilken nivå eleven är på och urvalet av kurser kittlar verkligen. Vad sägs om aktivitet/kurs som Bombing and tagging: History of Graffiti (in this course we will look at the history of graffiti. You will get a chance to choose a name and practise tagging - student taught) eller Stranger than Kafka? (What could possibly be stranger than Kafka? In this writing class we will read about at nose that walks off a face, a strange fairytale and lots of short fiction and films with a postmodern edge). Eller vill du läsa en kurs om "Do Aliens Exist?", "Ethics", "Is Hip Hop Dead? Arguing Hip Hop", "Algebra" eller Civil War and Reconstruction"?
Eleverna graderar sina val, sedan tittar lärarna på valen och har ett möte med eleven där de diskuterar valen. Sedan pusslar lärarna ihop klasserna. Vissa grupper måste vara små och andra kan vara lite större. Alla får inte sina första val av orsaker som att det ibland väljs utifrån vad kompisarna går eller om det är elever som inte fungerar tillsammans. Lärarna kan också ha åsikter om vad eleven verkligen behöver.
Eleverna kan också på samma formulär önska extraundervisning eller kryssa för om de kan ställa upp som "tutor".
Förutom att eleverna ska vara i skolan mellan 8.30 och 15.15 alla dagar, är de på onsdagseftermiddagarna (då lärarna har möte) ute på Community Service. Skolan har 134 elever utplacerade på 70-75 "Non-profit-jobb".
Det var en frisk fläkt att prata med de här lärarna, som varit med länge men fortfarande brinner för sitt jobb. Jag fick en liten vink om att de inte var så förtjusta i facket, men jag glömde bort att fråga rakt ut. Det är ett dilemma när allt går så fort, frågorna kommer ofta i efterhand, som nu när jag bloggar. Även om jag inte är gymnasielärare så har det varit intressant att få besöka dessa olika high schools. Om du är intresserad av att göra en studieresa så är det inte svårt att komma i kontakt med en rektor eller en lärare - de är väldigt tillmötesgående.
Jag har ju beklagat mig lite över "information overload" och min sista arbetsdag på denna studieresa gick jag "all in" och besökte American Museum of Natural History. Fem våningar med fantastiska utställningar....Absolut ett måste oavsett vilka ämnen du undervisar.
 |
| T-Rex hälsar välkommen |
PS77
Idag besökte jag Kevin Zilber som är Kindergarten-lärare på PS77 (Public School 77) på East 96 Street. Jag blev väl mottagen av rektor och studierektor som var mycket intresserade av varför jag var här.
Det var så roligt att få följa honom under några timmar, och att få kika in lite snabbt i andra klassrum. Skolan är från pre-K (3-4 åringar) till 5th grade (10 åringar) och är ännu en skola som tar emot elever genom intagningsprov. Skolan delar byggnad med en annan skola, liksom det ofta är här, och PS77 har ca 350 elever av de ca 1000 som finns i byggnaden. Barn med asiatiskt och vit bakgrund dominerar, inte alltför många afro-amerikaner finns i skolan.
Varje lärare på skolan har en assistent som avlönas av föräldraföreningen (PTA). Assistenten är med i klassrummet och gör praktiska saker som att ordna med material, sätta upp teckningar, vara med eleverna på rasten. Som jag berättat tidigare så har New York-lärarna 1 "period" lunch och dessutom då 1 "planning period" varje dag. Kevin har extra "periods" där han gör fackligt jobb och har ofta möte med rektor och studierektor å personalens vägnar.
Eleverna i Kindergarten har långa dagar - från 8.15 till 14.35 - med bara en rast i samband med lunchen. Kevin brukar dock lägga upp dagen så att de på eftermiddagen får äta snacks och sedan göra lite friare aktiviteter.
På schemat har de läsning, skrivning och matte. Väldigt många kan läsa och överraskade mig i matte. Men de är så små! Kevin är helt fantastisk, både att hålla ordning på dem men framför allt uppmuntra och berömma dem.
Att säga hej då vid 13-tiden var tråkigt - inte bara för att det spöregnade ute och jag blev helt genomblöt - utan också för att jag gärna hade stannat och kanske kunnat sitta med på någon äldre klass lektion. Men nu har jag en kontaktperson, så det är väl bara att ta sig tillbaka vid något tillfälle.
Det var så roligt att få följa honom under några timmar, och att få kika in lite snabbt i andra klassrum. Skolan är från pre-K (3-4 åringar) till 5th grade (10 åringar) och är ännu en skola som tar emot elever genom intagningsprov. Skolan delar byggnad med en annan skola, liksom det ofta är här, och PS77 har ca 350 elever av de ca 1000 som finns i byggnaden. Barn med asiatiskt och vit bakgrund dominerar, inte alltför många afro-amerikaner finns i skolan.
 |
| Kevins klassrum |
 |
| En massa praktiskt material - här är Kevins assistent |
 |
| Underbara Kevin med några av sina elever |
Eleverna i Kindergarten har långa dagar - från 8.15 till 14.35 - med bara en rast i samband med lunchen. Kevin brukar dock lägga upp dagen så att de på eftermiddagen får äta snacks och sedan göra lite friare aktiviteter.
På schemat har de läsning, skrivning och matte. Väldigt många kan läsa och överraskade mig i matte. Men de är så små! Kevin är helt fantastisk, både att hålla ordning på dem men framför allt uppmuntra och berömma dem.
 |
| Övar läsning med hjälp av www.starfall.com :) |
 |
| Tallinje-övning |
 |
| Skrivövning |
 |
| Pararbete i matte - sortera björnarna på frivillig sätt, räkna, rita och skriv. Här i storleksordning. |
 |
| Sorterade efter färger. Kevin hade innan gjort gemensam övning på mattan. |
 |
| Hårt arbetande 5 åringar |
 |
| Jag och Kevin |
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)